minulý ročník | Future Edu

2021

Program
Celým dnem vás bude provázet Michael rozsypal (moderátor DVTV).

9:00–9:10

ZAHÁJENÍ KONFERENCE

–––––––––––

9:10–9:30

KEYNOTE SPEECH

Robert Plaga

(ministr školství ČR)

Výzvy českého školství a poučení z pandemického roku

–––––––––––

9:30–10:40

I. BLOK

SOCIOEKONOMICKÁ NEROVNOST

Přístup k informacím a vzdělání, úroveň kvality jednotlivých škol, seberealizace v uplatňování kognitivních schopností.

Úvodní příspěvek:

Marie Gottfriedová (ZŠ Trmice)

Hosté panelu:

Daniel Münich (IDEA při CERGE-EI))

Zuzana Ramajzlová (Člověk v tísni)

Daniel Prokop (sociolog)

Moderátor panelu:

Bob Kartous

–––––––––––

10:40–10:55

PŘESTÁVKA

–––––––––––

10:55–11:15

MODEROVANÝ ROZHOVOR

O BUDOUCÍM VESMÍRU VZDĚLÁVÁNÍ

Institucionální hacking vzdělávání, jakou roli v systému mohou hrát knihovny.

Host:

Tammy Westergard (Governor’s Office of Economic Development, Nevada State Library, USA)

Jana Linhartová (Severočeská vědecká knihovna v UL)

Moderátor:

Bob Kartous

–––––––––––

11:15–12:25

II. BLOK

DIGITÁLNÍ OBČANSTVÍ

Orientace ve světě digitální džungle za pomoci kritického myšlení, uplatnění díky digitální gramotnosti a schopnosti ovládat technologie, fungování v tomto prostředí s vědomím rizika závislosti.

Úvodní příspěvek:

Ondřej Neumajer (Učitel naživo, NPI)

Hosté panelu:

Karolína Presová (replugMe)

Barbora Bühnová (Czechitas)

Julia Szymanska (Avast Foundation)

Vojtěch Bruk (Zvol si info)

Tereza Gagnon (Česko.Digital)

Moderátor panelu:

Bob Kartous

–––––––––––

12:25–13:25

OBĚD

–––––––––––

13:25–13:45

KEYNOTE SPEECH

Andreas Schleicher

(OECD)

Czech Education in Comparison

–––––––––––

13:45–14:55

III. BLOK

KONTINUÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ I ŽÁKŮ

Další vzdělávání pedagogických pracovníků a potřeba celoživotního vzdělávání lidí.

Úvodní příspěvek:

Petra Jirůtková (Khanova škola, z.s. )

Hosté panelu:

Ivo Jupa (Národní pedagogický institut)

Martin Kozel (Učitel naživo)

Tomáš Čakloš (Otevřeno)

Tomáš Hruda (Education Republic)

Moderátor panelu:

Bob Kartous

–––––––––––

14:55–15:10

PŘESTÁVKA

–––––––––––

15:10–15:40

KEYNOTE SPEECH / ROZHOVOR

Salman Khan

(zakladatel Khan Academy)

Personal responsibility and the standard classroom model

–––––––––––

15:40–16:50

IV. BLOK

VZDĚLÁVÁNÍ 2030

Budoucnost vzdělávání a jeho největší výzvy, pohledy napříč obory.

Úvodní videopříspěvky:

Stínoví ministři školství na téma hlavní výzvy českého vzdělávacího systému.

Hosté panelu:

Michal Šebek (ČVUT)

Tomáš Zatloukal (ČŠI)

Petr Jonák (T-Mobile)

Michal Nedělka (PedF UK)

Moderátor panelu:

Bob Kartous

–––––––––––

16:50–17:00

ZÁVĚREČNÉ SHRNUTÍ

–––––––––––

17:00 +

SPOLEČENSKÁ AKCE

Řečníci

Co je největší výzvou
českého školství
pro rok 2021?

Keynotes

Salman Khan, MBA

Sal Khan je zakladatelem a CEO Khan Academy, neziskové vzdělávací organizace, která nabízí bezplatné lekce matematiky, přírodních věd a humanitních věd, a to v několika jazycích. Nabízí také nástroje pro rodiče, učitele a školské okrsky ke sledování pokroku studentů.

Andreas Schleicher, MSc

Andreas Schleicher je ředitelem Direktorátu pro vzdělávání a dovednosti v OECD. Inicioval a dohlíží na Program pro mezinárodní hodnocení studentů (PISA). Stál i u vzniku dalších mezinárodní nástrojů, které vytvořily globální platformu pro tvůrce politik, výzkumné pracovníky a pedagogy napříč národy a kulturami. Tyto prvky jsou nástroji pro inovaci a transformaci vzdělávacích politik a postupů. Více než 20 let pracoval s ministry a vedoucími školství na zlepšování vzdělávání. Je držitelem mnoha vyznamenání a ocenění.

Ing. Robert Plaga, PhD.

„Každého jedince je potřeba vybavit potřebnými dovednostmi, znalostmi a schopností je správně využít. Pouze pokud se pokusíme o maximalizaci potenciálu každého, můžeme být jako společnost úspěšná. A právě to je ambicí Strategie 2030+. Největší výzvou českého školství jsou změny, které má tento strategický dokument nastartovat.“

Tammy Westergard, MBA

Tammy Westergard má za sebou bohatou zkušenost s upskillingem a reskillingem, kterou přinesla i do světa knihoven jako státní knihovnice Nevady. Aktuálně zastává pozici manažerky projektu SANDI, který slouží k obnově ekonomiky Nevady v post-covidové době za pomoci knihoven a virtuální reality. Tammy je členem mnoha knihovnických asociací. Působí také jako člen mezinárodní poradní rady Nadace Knihovny Václava Havla.

Řečníci

Bc. Vojta Bruk (Zvol si info)

Největší výzvou českého školství je momentálně jeho neschopnost reagovat na aktuální trendy, dění a rychlý vývoj celé společnosti a technologií. České školství se musí stát víc agilní, flexibilní a schopné čelit výzvám 21.století.

doc. Ing. RNDr. Barbora Bühnová, Ph.D. (Masarykova univerzita & Czechitas)

Výzvou je zejména změnit narativ vzdělávání, které by mělo být vnímáno jako skvělá příležitost, ne nepříjemná povinnost - a to po celý život. A na úrovní ZŠ pak přestat se na chvíli bavit o tom, co vše potřebujeme do osnov přidat, a zaměřit se nejprve na to, co z nich potřebujeme odstranit.

Tomáš Čakloš (předseda hnutí Otevřeno)

Všechny výzvy školství nakonec stojí a padají s přístupem a schopnostmi reálných učitelů a učitelek. Hlavní úkol tak leží v jejich přípravě a vzdělávání – aby všichni učitelé opravdu dokázali být všem svým žákům dobrými průvodci a partnery v učení.

Mgr. Tereza Gagnon (Česko.Digital)

Vzdělávání je celoživotní proces, který se neodehrává pouze ve škole. A proto je dobře, pokud mají školy možnost využívat všech nástrojů, které vedou k cíli - včetně digitálních. Výuka už bude jiná, podpořená větší mírou spolupráce, důvěry a odpovědnosti, ale také technologiemi, které již nejsou vnímány jako bariéra, ale jako cesta.

Mgr. Marie Gottfriedová

Největší výzvou českého školství je jeho smysluplnost. Škola a vzdělávání v ní musí reagovat na potřeby společnosti a světa. Každá škola musí být svým absolventům k užitku, musí vést k tomu, aby uměli, nikoli věděli, musí klást nové otázky, nikoli předkládat staré odpovědi.

Mgr. Tomáš Hruda (Education Republic)

Ztotožnit se s vnímáním každého dítěte jako klienta, který má nezcizitelné právo na profesionální přístup a maximální rozvoj svého potenciálu.

Petra Jirůtková, MSc (Khanova škola, z.s.)

Jednou z velkých výzev českého školství je akceptovat digitalizaci jako nástroj. Nástroj pro učitele, aby mohli čas se žáky věnovat nejsmysluplnějším aktivitám. Nástroj pro žáky a studenty, aby se mohli rozvíjet sami a svým tempem.

Ing. Petr Jonák (T-Mobile)

České školství zásadně potřebuje 3 věci – 1. rodiče musí chtít změnu a tlačit na ni 2. do škol musí přijít digitalizace a mladí lidé a 3. konec biflování a důraz na kontext a práci s informacemi.

Mgr. Ivo Jupa (Národní pedagogický institut)

Přestat hledat nová "prototypová" řešení jak pomoci dětem, učitelům a ředitelům a začít desítky ověřených a funkčních "prototypů" zavádět do "sériové výroby" - standardizovaně je nabízet nikoli desítkám, ale stovkám a tisícovkám škol.

Martin Kozel (Učitel naživo z. ú.)

Jak můžeme nejlépe pomáhat ředitelům a učitelům se všemi dětmi objevovat radost z poznávání a využívat jejich potenciál? A jak se přestat zabývat vším, co s tím nesouvisí?

doc. Ing. Daniel Münich, Ph.D. (IDEA při CERGE-EI)

Největší výzvou českého školství je překonat společenskou nedůvěru k jeho modernizaci a zajištění dostatku odbornosti pro ni. Nejen na straně pedagogů a ředitelů, ale i na straně tvůrců vzdělávací politiky, pedagogických škol a vědců.

prof. PaedDr. Michal Nedělka, Dr. (PedF UK)

Příprava člověka, který má potřebné znalosti a dovednosti, je citlivý (empatický), umí se rozhodovat a pro svá rozhodnutí nalézá směrodatné podklady.

PhDr. Ondřej Neumajer, Ph.D. (Učitel naživo, NPI)

Jednou z největších výzev pro regionální školství druhé dekády jednadvacátého století jsou stále více se rozvírající nůžky v kvalitě jednotlivých škol. Vzdělávací systém, až na nemnohé výjimky, nestíhá dostatečně dobře reflektovat proměny společnosti a pozměněné požadavky, které na něj doba klade.

Mgr. Karolína Presová (replugMe)

Podle mě je velkou výzvou přizpůsobení se rychlému technologickému vývoji, který vyžaduje zcela nový skill set a reakci na globální krize a celkovou přeměnu společnosti.

Daniel Prokop (PAQ Research, Učitel naživo)

Naše školství nedává všem stejné šance. Výsledky nadstandardně závisí na statusu rodiny a liší se kvalita škol. Není to výhodný trade-off – děti z „lepších vrstev“ si vedou sotva jako v Polsku či Estonsku a potenciál dalších nevytěžíme. Doplácíme na decentralizaci, podfinancování škol a podpůrných profesí v chudších regionech, malou přípravu a sebedůvěru učitelů v práci se znevýhodněnými dětmi i na obrovskou exekvovanost a sociální problémy.

Mgr. Zuzana Ramajzlová (Člověk v tísni)

Dlouhodobě čelíme výzvě, jak se vypořádat se sociálními nerovnostmi ve vzdělávání a s rozdíly mezi školami, které tyto nerovnosti ještě prohlubují. Tedy výzvě, jak zajistit spravedlivější vzdělávací systém bez ohledu na socioekonomické zázemí žáků. Zde se nevyhneme nutnosti zavedení větší podpory a řízení na střední úrovni

Julia Szymanska, MA (Avast Foundation)

České školství není dostatečně flexibilní a připravené na digitální výuku. Pandemie ukázala, jak je přechod na distanční výuku na všech úrovních, počínaje základními školami až po univerzity, náročný a nepodchycený. Výzvou je také digitální a technologická (ne)gramostnost pedagogů.

prof. Ing. Michael Šebek, DrSc. (ČVUT)

Vzdělání pro budoucnost, a ne pro minulosti ani současnost – a to v každé škole.

Mgr. Tomáš Zatloukal, MBA, LL.M., MSc. (ČŠI)

Výzvou pro náš vzdělávací systém je usilovně pracovat na snižování rozdílů v kvalitě vzdělávání mezi jednotlivými školami i celými regiony. S tím souvisí proměna podoby vzdělávání, která také umožní snižovat nepříznivé vlivy rodinného prostředí a umožní maximálně rozvíjet potenciál každého žáka.

Moderátor

Michael Rozsypal (moderátor DVTV)

Aby se ze škol vycházeli sebevědomí, pokorní, kriticky uvažující, kreativní, zvídaví mladí lidé, kteří se neztratí, ale zorinetují v dnešním složitém a stále měnícím se světě.